העשרה סביבתית בגני חיות

למרבה המזל, הדימוי הזה של החיה בכלוב עצוב במכלאות זעירות מתפוגג, לאט לאט, לפחות במדינות המפותחות ביותר. או כי הם נאסרים או כי צורת השבי שונה.

נכון לעכשיו, גני חיות רבים מבצעים עבודות שימור מינים, בעצמם או בשיתוף פעולה עם גופים אחרים, כגון מרכזי התאוששות או מרכזי גידול לבעלי חיים בסכנת הכחדה.

רבות מהדגימות המגיעות כיום לגני חיות, באים מסחר והחזקה בלתי חוקית של בעלי חיים אקזוטיים. לנוכח חוסר האפשרות לחזור לבית הגידול הטבעי שלהם, הם מוחזקים במרכזים מיוחדים או בגני חיות.

גני חיות, בנוסף לכך שהם צריכים לשמור על בעלי החיים השונים להאכיל כראוי, לספק להם טיפול וטרינרי הולם, היגיינה של המתחם ולשמור אותם חופשיים מפחד או ייסורים, יש לאפשר להם גם לבצע את פעולותיהם התנהגות טבעית. לשם כך יש צורך בהעשרה סביבתית. במאמר זה Better-Pets.net, נדבר עליו העשרה סביבתית ויישומה בגני חיות.

מהי העשרה סביבתית?

ה העשרה סביבתית היא טכניקה המשמשת לעורר ולשפר את התנהגותם של בעלי חיים השמורים בשבי, ומאפשרת להם לפתח את שלהם אתולוגיה טבעית והתנהגויות שהם היו מבצעים בטבע.

לכן, העשרה חייבת להיות א תהליך דינאמי, אשר משתנה מעת לעת, ומעדיף את כל ההתנהגויות הטבעיות של בעל חיים להתבטא. המטרה הסופית של העשרה סביבתית היא לקדם בריאות של חיות שבויות.

סוגי העשרה סביבתית

ישנם מספר סוגי העשרה, בהתאם למין, לסוג המתחם ולמשאבים הזמינים, ניתן להשתמש באחד, בחלקו או בכולם.

העשרה באמצעות מזון

ה מגוון אוכל המסופק לבעלי חיים שביים בדרך כלל מוגבל יותר ממה שניתן למצוא בבתי הגידול הטבעיים שלהם. לדוגמה, אווזים ממיני בר בשבי ניזונים מסוג אחד או שניים של זרעים, כאשר בטבע המגוון יהיה הרבה יותר גדול, ראשית מכיוון שהם נודדים ובכל אזור הם ימצאו סוגים רבים ושונים. אז אם ניסית לתת תזונה מגוונת יותר בהתאם לזמן השנה, היינו מעשירים את חייהם של בעלי חיים אלה.

לבעלי חיים טורפים, האידיאל יהיה לתת מגוון רחב של סוגי בשר, כולל רקמות לא שריריות, מטרף אחר.

סוג העשרה זה מעדיף במיוחד בעלי חיים עם תזונה אוכלי כל, כגון דביבונים. תן אחד תזונה כללית זה מועיל להם ומונע הופעת מחלות מסוימות.

מצד שני, הסתירו את האוכל, הניחו אותו מדי יום באזורים שונים במקלט, טובות חיפוש מזון ושומר על בעל החיים, מקבל מזון תוך כדי פעילות גופנית.

העשרת הסביבה

לפעמים, המתחם שבו החיות מתאפיינות בעלות רצפות וקירות חלקים, ללא מבנים פנימיים. אנחנו יכולים להגדיל את המורכבות הסביבתית הוספת סוגים שונים של מצעים לקרקע, בניית רמות בגבהים שונים והוספת מאפיינים ביולוגיים, כלומר, לאזר את הסביבה הצבת עצים, שיחים, בולי עץ, מקומות מסתור, אזורי מים וכו '. כל זאת בהתאם למין בשבי.

מתן גישה למכלאות חלופיות בתוך הבית או בחוץ מעודד יכולת חקר, יכולת ללכת או להסתתר ולבחור שותפים חברתיים.

העשרת "העולם החיצון"

בטווח החושי של בעלי החיים, עלינו לקחת בחשבון את מה שהם תופסים מעבר למתחם שלהם. עבור חיות בר בהחלמה, עדיף לבודד אותן מבחינה ויזואלית מאיתנו, מכיוון שנוכל להגדיל את הלחץ שלהן וזמן ההחלמה יהיה ארוך בהרבה, בנוסף, האידיאל הוא כי אל תתרגל לנוכחותנו.

בעלי חיים שחיים בגני חיות רגילים להתמודד עם בני אדם, וזה חייב להיות כך להפחית את מתח הנהיגה והסיכויים להתקפה פתאומית.

ישנם מחקרים התומכים בתיאוריה לפיה בעלי חיים מסוימים מעדיפים להיות מסוגלים להתבונן מבחוץ מגובה מסוים, ולכן יש לקשור סוג העשרה זה לזו של הסביבה הפנימית במקרים מסוימים.

מחקרים אחרים טוענים שקופים שוכנים במתחמים עם נוף חיצוני לפתח פחות התנהגויות שליליות. למרות שלפעמים הנוכחות האנושית בגני חיות מטרידה אותם. לכן עליהם להיות תמיד עם דרך מילוט ולא להיות כפופים לנוכחות מתמדת של הציבור. הם צריכים להיות אלה שמחליטים אם הם רוצים להראות את עצמם או לא.

צעצועים

השימוש בצעצועים הוכח כהעשרה סביבתית טובה, בהיותו מקור ל בידור. "צעצוע" יכול להיות כמעט כל דבר, כגון צינורות גומי, שרשראות, רצועות בד, צמיגי רכב, מוטות מתכת, חפצי פלסטיק תלויים, לעיסה בטעם ואוכל בתוך גושי קרח. עם זאת, לא לכל הצעצועים יש אותו ערך תפקודי לכל בעלי החיים. באופן דומה, הצבת אותו צעצוע כל יום יכולה להיות מונוטונית ואין לה השפעה.

כשחושבים איזה צעצוע יהיה הטוב ביותר לשימוש, עלינו לקחת בחשבון את המטרות. ה צעצועים הניתנים להריסה עם ערך תזונתי מעשירים יותר. שימוש במצע לעידוד חיפוש עדיף על צעצועים שאינם ניתנים להריסה ולא אכילים. ה חפצים לא כבדים במיוחד מי שיכול לזוז בקלות סביר יותר לעודד משחק.

יש לציין ש"צעצועים "הם א מונח אנתרופומורפיהם אינם "תרופת פלא" ולא לכולם יש תגובות חיוביות.

העשרה סביבתית כדי להימנע או לתקן סטריאוטיפים

סטריאוטיפים הם התנהגויות חוזרות ולא טבעיות מבוצע על ידי בעלי חיים המוחזקים בשבי. אבל מה בדיוק גורם להתנהגויות סטריאוטיפיות?

על פי מחקר, הסיבות הן:

1. מצבים פנימיים הנגרמים על ידי הסביבה או על ידי גירויים חיצוניים לבעלי החיים, המפעילים או מפעילים תגובה ספציפית.
2. הסביבה יוצרת מצב של לחץ מתמשך הוא משפיע על אזורים ספציפיים במוח המפעילים את התנהגותם ומרצפים אותם, וכתוצאה מכך התמדה לא תקינה.
3. א גמילה מוקדמת הצאצאים משפיעים על התפתחות מערכת העצבים המרכזית, וגורמים גם לרצף התנהגות לא תקין.

בכל המקרים הוכח כי העשרה סביבתית מפחיתה את הופעת הסטריאוטיפים והם מגדילים את היכולות הקוגניטיביות, המרחביות והחברתיות של אנשים.

העשרה סביבתית לפי מינים

בבחירת סוג ההעשרה הסביבתית הטובה ביותר יש לקחת בחשבון את מיני המטרה. לא לכל בעלי החיים יש אותם צרכים.

להצבת בריכה במתחם תוכים אין תפקיד גדול יותר מאשר לספק נוף נעים. החשוב ביותר לתוכים הוא העשרה באמצעות תזונה מגוונת, הצבת המוטות אסטרטגית כך שיוכלו לעוף ולטפס הן ושימוש בצעצועים מסוימים.

התקנת בריכות קטנות במודולים של חתולים מסוימים, כמו נמרים, היא העשרה טובה של הסביבה.

לבסוף, זה חייב לשקול מטפלים, מי חייב להאכיל ולדאוג לבעלי חיים אלה. מארז מלא ביומנים ובמקומות מסתור אינו מקל על עבודתם של אנשים אלה.

העשרה סביבתית לגידול שבויים של מינים מוגנים

העשרה סביבתית לבעלי חיים שבויים ממינים הנמצאים בתוך א תוכנית "גידול בשבי" הוא שונה מזה של בעלי חיים בגני חיות.

מלכתחילה, המתחם של בעלי חיים אלה חייב להיות מאורגן לחלוטין ולהיות קרוב ככל האפשר לבית הגידול הטבעי שלהם. זה חייב להיות בעל החפצים שאותו מין ימצא במקום מוצאו, בין אם זה אזורי מים, שטחים מיוערים, שיחים וכו '.

ה המגע עם בני אדם צריך להיות מינימליהם לא צריכים להתרגל לנוכחותנו או לאבד את הפחד שלנו. בניגוד לפעילויות בגני חיות, מרכזי גידול אלה אסור לבקר או, אם מותר, הם נמצאים במעקב מלא ובאופן ספורדי.

התזונה צריכה להיות מגוונת לא פחות. אוכלי עשב חייבים ללמוד להבדיל אילו ירקות הם מזון ואילו לא. בדרך כלל מלמדים את זה ההורים. ציידים טורפים, מטבעם, חייבים ללמוד לצוד. שחרור בעל חיים שאינו יודע כיצד לחפש את מזונו אינו מוסרי, היינו גוזרים עליו גזר דין מוות.

אם אתה רוצה לקרוא עוד מאמרים דומים ל- העשרה סביבתית בגני חיות, אנו ממליצים לך להיכנס למדור הסקרנות שלנו בעולם החי.

בִּיבּלִיוֹגְרָפִיָה

• Carlstead, K., & Shepherdson, D. 2000. הפגת מתחים בבעלי חיים בגן חיות עם העשרה סביבתית. הביולוגיה של מתח בעלי חיים: עקרונות והשלכות יסוד לרווחת בעלי החיים, 337-354.
• Maple, T. L., McManamon, R., and Stevens, E. 1995. הגנה על גן החיות הטוב: טיפול בבעלי חיים, תחזוקה ורווחה. בתוך: ב.ג. נורטון, מ 'האצ'ינס, א' פ 'סטיבנס וט' ל '. מייפל (עורכים).
• מייסון, ג ', בעיתונות א. התנהגות סטריאוטיפית בחיות שבויות: יסודות והשלכות על רווחה ומחוצה לה. בתוך: מייסון, ג ', רושן, ג'יי (עורכים), התנהגות סטריאוטיפית בחיות שבויות: יסודות ויישומים לרווחה, מהדורה שניה. CAB הבינלאומי, וולינגפורד.
• מייסון, G., Clubb, R., Latham, N., & Vickery, S. 2007. מדוע וכיצד עלינו להשתמש בהעשרה סביבתית כדי להתמודד עם התנהגות סטריאוטיפית?. מדעי התנהגות בעלי חיים יישומיים, 102 (3-4), 163-188.
• Newberry, R. C. 1995. העשרה סביבתית: הגדלת הרלוונטיות הביולוגית של סביבות שבויות. מדעי התנהגות בעלי חיים יישומיים, 44 (2-4), 229-243.
• שפרדסון, ד. 1994. תפקיד ההעשרה הסביבתית בגידול והכנסה מחדש של מינים בסכנת הכחדה. בשימור יצירתי (עמ '167-177). שפרינגר, דורדרכט.
• Shyne, A. 2006. סקירה מטא-אנליטית של השפעות ההעשרה על התנהגות סטריאוטיפית ביונקים בגן החיות. ביולוגיה של גן החיות: פורסם בזיקה לאגודה לגן החיות והאקווריום האמריקאי, 25 (4), 317-337.